Reference účastníků

Chtěla bych ze srdce poděkovat za skvělý kurz Jak na netradiční družiny. Jeho náplň i celý průběh v podání lektora Lukáše Kamase předčil všechna má očekávání a musím říct, že už dlouho mě nic tak nezaujalo jako včerejší pojetí kurzu samotného ! Ještě jednou velký dík ! (kurz Jak na...netradiční družiny)

Budu se těšit na další semináře. Dnešní byl pro mne přínosný, inspirativní a motivující. Paní magistra je velmi pozitivní člověk. Ještě jednou děkuji a přeji pěkný víkend. (kurz Když je vize, tak to jde!)

Skvělé byly praktické ukázky a informace z praxe. (kurz Když je vize, tak to jde!)

Skvělý přístup a způsob přednesu paní lektorky. Také výborná organizace. (kurz Když je vize, tak to jde!)

„Byla jsem nadšená. Pana Haldu mám moc ráda, mám přečtené všechny jeho knihy. Moc jsem se na kurz těšila a vůbec v ničem mne nezklamal, děkuji.“ (Aspekty sociální a emoční zralosti pro pedagogy MŠ a ZŠ)

„Byla jsem naprosto nadšená. Kurz pro mě byl velmi přínosný. Paní Lena je úžasná lektorka. Svou práci dělá srdcem.“ (Nezastupitelné místo pohádky ve vývoji dítěte - rozvoj čtenářské a literární gramotnosti)

„Jasné a srozumitelné vysvětlení rozvoje předčíselných představ, představení pomůcek a metodických materiálů. Osobnost lektorky a její praktické zkušenosti, které umí skvěle prezentovat.“ (Matematická pregramotnost - rozvoj předčíselných a matematických představ a dovedností v předškolním věku)

„Jedno z mnoha školení, které mělo smysl. Moc mi pomohlo v mé profesi učitelky předškolních dětí.“ (Kritéria školní zralosti - odklad školní docházky a zápisy do 1. tříd z různých úhlů pohledu)

„Kurzy paní Bínové jsou vždy perfektní, mluví nám přímo z duše. Její podání je lidské, odborné a přesto srozumitelné. Škoda, že není na ministerstvu.“ (Polytechnická výchova v MŠ - rozvoj prostorové představivosti)

„Obsahově velice bohatý, množství informací a poznatků, srozumitelný výklad přednesený velice zajímavě, osobnost a profesionalita paní lektorky na vysoké úrovni.“ (Jak zařazovat prvky polytechnické výchovy do výuky)

„Paní Drgáčová je naprostý profesionál. Její výklad spojený s praktickými ukázkami a zapojením všech zúčastněných je úžasný, velmi přínosný a inspirativní.“ (S hudbou? S hudbou!)

„Paní lektorka byla velmi milá a nápomocná. Poradila mi i s individuálními otázkami k žákovi z mé třídy. Dostala jsem spoustu podnětů a inspirace.“ (Cesta ke čtenářské gramotnosti krok za krokem pro 1. stupeň ZŠ)

„Paní lektorka byla vynikající, vše bylo podloženo praxí a velkými zkušenostmi. Mnoho praktických rad a návodů důležitých pro praxi - mě jako učitelky a současně rodiče.“ (Neklidné dítě - problém zvaný ADHD (ADD))

„Paní lektorku znám, přihlásila jsme se cíleně: je jasná, stručná, čitelná, je znát, že je to člověk z praxe a její postupy jsou plně realizovatelné. Silnou stránkou byla i možnost zúčastnit se akce v online prostředí (časové aspekty).“ (Kognitivně-behaviorální techniky v pedagogické praxi)

„Semináře Mgr. Bínové jsou vždy skvělé, teoretickou část vždy vysvětluje na příkladech a činnostech z praxe, které učitelé denně s dětmi vykonávají. Je ochotná zaslat na vyžádání výklad v písemné podobě.“ (Polytechnická výchova v MŠ - rozvoj prostorové představivosti)

„Srozumitelný výklad paní lektorky, který byl velmi orientovaný na poznatky z praxe. Vše velmi pečlivě vysvětlila. Velká pochvala a obrovská jednička paní lektorce Mgr. Lence Bínové. Ještě jednou děkuji.“ (Neklidné dítě (ADHD, ADD) - výchovné a vzdělávací strategie)

„Velice příjemné povídání a sympatický projev lektorky, se spoustou zkušeností a příkladů z praxe. Odbornost a nápaditost, určitě využiji ve své práci s dětmi. Moc pěkné dopoledne i odpoledne. Děkuji i za knihu, kterou jsem si zakoupila.“ (Nezastupitelné místo pohádky ve vývoji dítěte - rozvoj čtenářské a literární gramotnosti)

„Získala jsem nejucelenější a nejkonkrétnější informace k dané problematice. Rozšířilo mi to možnosti, jak dále pracovat s knihou Diagnostika předškolního dítěte. Seznámila jsem se s pomůckami a těším se na práci nejen s Klokanovým kufrem.“ (Pedagogická diagnostika dítěte předškolního věku)

„Absolutní teoretická i praktická vybavenost lektora, ochota sdílet vyzkoušené a funkční pracovní metody, spolupracující atmosféra kurzu.“ (Metody k podpoře čtenářské gramotnosti napříč vyučovacími předměty)

„Asociační hry, zajímavé tvoření notové osnovy, not, hry a poslechové skladby.“ (S hudbou? S hudbou! Dílny kreativního přístupu k výuce hudby)