CENTRUM
CELOŽIVOTNÍHO
VZDĚLÁVÁNÍ
CENTRUMCELOŽIVOTNÍHO
VZDĚLÁVÁNÍ
| Název akreditovaného vzdělávacího programu, či kurzu | Číslo akreditace | Platnost akreditace do |
| Adaptační obtíže dítěte předškolního věku při nástupu do MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Agrese a agresivita u dětí předškolního věku | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Agrese a šikana | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Agrese a její řešení | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Agresivita ve třídě či jiném kolektivu | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Aktuální právní předpisy významné pro práci škol - změny v činnosti škol | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Andělé a andělky | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Anglický jazyk - učitelství pro 1. stupeň ZŠ | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Anglický jazyk - učitelství pro SŠ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Anglický jazyk - učitelství pro ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Anglický jazyk pro 1. st. ZŠ | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Angličtina hravě a netradičně v mateřské škole | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Angličtina s interkulturní dimenzí | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Anglo-americké svátky a jejich pozadí ve výuce angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Asertivita místo agresivity | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Asistent pedagoga - psychomotorický vývoj dítěte | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Asistent pedagoga v praxi školy | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Asertivní komunikace na pracovišti | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Aspekty ovlivňující nácvik prvopočátečního čtení a psaní. Spolupráce rodiny a školy v kontextu čtenářské gramotnosti | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Aspekty sociální a emoční zralosti pro pedagogy MŠ a ZŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Autority a jejich místo v životě dítěte, žáka | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Badatelsky orientované vzdělávání a jeho uplatnění v MŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Badatelsky orientované vzdělávání a jeho uplatnění v ZŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Badatelsky orientované vzdělávání a jeho uplatnění v SŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Badatelsky orientované vzdělávání a jeho uplatnění v zájmové činnosti dětí | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Bezdrátové sítě ve vzdělávání | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Biologie - učitelství pro SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Budování týmu školy a podpora spolupráce | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Coaching, mentoring a counselling - Moderní trendy ve vedení lidí | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Cesta ke čtenářské gramotnosti krok za krokem | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Cesta k individualizaci v mateřské škole | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Co ještě můžeme pro děti v MŠ udělat aneb dítě s OŠD | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Co ještě můžeme pro děti v MŠ udělat - jak efektivně pracovat s portfoliem dítěte | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Co má rodič slyšet, když má dítě v MŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| CLIL pro učitele angličtiny na 1. a 2. stupni základní školy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Český jazyk - učitelství pro SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Český jazyk - učitelství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Český jazyk pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Čtenářská gramotnost | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Čtenářská gramotnost a její využití pro osobnostní vývoj žáka | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Čtenářská gramotnost na ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Čtenářská gramotnost na střední škole - Kognitivní mapy aneb propojení souvislostí ve výuce | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Čtenářská gramotnost ve výuce, příklady dobré praxe | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Čtenářská pregramotnost | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Čtenářská pregramotnost - postavení jazykové výchovy v MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Čtenářská pregramotnost - role a význam jazykové výchovy u předškolních dětí | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Čtením a psaním ke kritickému myšlení | MŠMT - 22370-2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Dějepis - učitelství pro 2. stupeň ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Dějepis pro 2. stupeň základních škol | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Dějepis - učitelství pro střední školy | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Dějiny státní správy a samosprávy od roku 1848 | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Děti bádají a objevují okolní svět | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Dětská kresba a rozvoj tvořivosti v podmínkách předškolního vzdělávání | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Didaktika techniky a informatiky - aktuální otázky v kontextu technologických a společenských změn | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Didaktický seminář německého jazyka | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Didaktické kompetence učitele MŠ se zaměřením na rozvoj elementární zdravotní gramotnosti u dětí předškolního věku | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Digitální gramotnost pro 2. st. ZŠ a SŠ | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Digitální gramotnost pro učitele matematiky na 2. st. ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Digitální gramotnost pro učitele matematiky SŠ - 24 hodin | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Digitální gramotnost ve výuce obecně technického předmětu na 1. st. ZŠ | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Digitální gramotnost ve výuce obecně technického předmětu na 2. st. ZŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Dílna čtení a rozvoj čtenářské gramotnosti na základní škole | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Doplňující didaktické studium anglického jazyka | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Doplňující didaktické studium německého jazyka | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Dopravní výchova jako prostředek elementárních psychomotorických dovedností dětí předškolního věku | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Drátkované drobnosti nejen z černého drátu | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Drátkované drobnosti z černého drátu | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Drátkování i s dětmi | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Dřevěné výrobky pro tvořivé žáky a učitele | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Dysgrafie a reedukace dysgrafie | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Dyslexie a reedukace dyslexie | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Dysortografie a reedukace dysortografie | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Dysortografie - specifická vývojová porucha učení | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Effective Communication in English | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Effective Communication in English - basic conversational topics | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Efektivní hodnocení žáků a specifičnost hodnocení žáků se SPU, SPCH | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Efektivní komunikace na pracovišti a prevence syndromu vyhoření | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Efektivní profesionální komunikace a praktická asertivita | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Emoce jejich pochopení a využívání v práci učitele MŠ; sebepoznání a sebereflexe jako cesta zvyšování osobnostních a pracovních kompetencí | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Emoční a sociální vývoj potřeb dítěte předškolního věku | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| English Pronunciation aneb výslovnost je třeba pěstovat u žáka i učitele | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Enviromentální činnosti v mateřské škole | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Etická výchova pro učitele | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Expresivně formativní metody a jejich využití v pedagogické praxi (tento kurz bude zaměřen na arteterapii) | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Finanční gramotnost | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Finanční gramotnost pro učitele ZŠ | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Finanční gramotnost ve výuce obecně technického předmětu na ZŠ | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Genetická a globální metoda čtení v elementární třídě | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Grafomotorický kurz | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Gramatika pro učitele angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Hudební výchova - učitelství pro SŠ | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Hudební výchova v současné MŠ a jejím vzdělávacím programu | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Hra jako edukační prostředek v předškolním vzdělávání | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Hrajeme si s psychomotorikou | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Hrajeme si s uměním | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Hrátky s papírem | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Hravá jóga | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Hravá literární výchova v mateřské školce | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Hry a aktivity pro rozvoj dítěte s mentálním postižením v předškolním věku | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Hry na rozvoj pozornosti a paměti v ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Hry s komunikací - rozvoj osobnosti vedoucí k porozumění sebe i ostatních | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě v mateřské škole | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| ICT ve výuce českého jazyka a literatury | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| ICT ve výuce německého jazyka a literatury | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| ICT ve výuky mediální výchovy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT ve výuce anglického jazyka - pokročilý kurz | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT ve výuce anglického jazyka na 1. stupni ZŠ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT ve výuce českého jazyka na 1. stupni ZŠ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT zdroje pro světovou českou literaturu | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT zdroje pro světovou literaturu pro děti a mládež | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT ve výuce anglického jazyka - základní kurz | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| ICT zdroje pro současnou českou literaturou | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Individualizace práce v mateřské škole | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Individualizace vzdělávání v mateřské škole | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Informatika - učitelství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Informatika pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Inkluze - společné vzdělávání | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Inkluzivní třída - žák, který ruší | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Inkluzivní třída - žák s rizikovým chováním | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Inteligence emocí - význam emoční inteligence na cestě k sociálním kompetencím | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Internet jako zdroj jazykové výuky angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Internet druhé generace pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Jak inovovat školní vzdělávací program | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Jak mluvit zněle, barevně a bez zbytečné námahy | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Jak na rodiče v mateřské škole | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Jak pracovat s abstraktními symboly v mateřské škole? | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Jak pracovat s dechem a hlasem při vyučovacím procesu | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Jak se lidí učí (cizí) jazyky | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Jak vytvořit jednoduchý animovaný film | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Jak vytvořit podnětné prostředí v praxi mateřské školy | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Jazykově-metodický kurz pro začátečníky | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Jazykově-metodický kurz s využitím každodenní konverzace | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Jazykový kurz angličtiny - konverzace pro každý den | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Jazykový kurz ruštiny pro začátečníky | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Jiné dítě v kolektivu aneb jak najít cestu? | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Jógové básničky pro děti v MŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Kancelářské aplikace v praxi | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Kariérové vzdělávání | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Keramika pro radost | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Klima ve třídě a jeho vliv na vztahy ve třídě | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Kočičiny | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| K provádění vzdělávacích programů akreditovaných pro účely zákona č. 563/2004 Sb. o pedag. pracovnících a o změně některých zákonů | MŠMT - 41840/2012-201 | 19.12.2018 |
| Koordinátor ICT | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Komunikace pro vedoucí pedagogické pracovníky | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Komunikace ve sborovně | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Komunikace ve výchovně vzdělávacím prostředí a její možnosti | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Komunikační výchova | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10. 2020 |
| Komunikativní dovednosti v technické výchově v MŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Komunikační výchova | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Konstrukční stavebnice a jejich využití v předškolním vzdělávání | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Konverzační kurz anglického jazyka | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Korespondence moderně a pro praxi | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Krádeže ve škole - které děti mohou mít sklon krást a jak tyto krádeže řešit | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Kritéria školní zralosti - odklad školní docházky (5 hod.) | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Kritéria školní zralosti - odklad školní docházky (8 hod.) | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Kritéria školní zralosti - odklad školní docházky a zápisy do 1. tříd z různých úhlů pohledu | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Kurz digitální gramotnosti v oblasti hudby pro pedagogické pracovníky | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Kurz k sexuální výchově v MŠ | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Kurz k sexuální výchově v mateřské a primární škole | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Kurz primární logopedické prevence - podpora přirozeného rozvoje řeči dětí | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Kurz první pomoci rozšiřující zdravotnické znalosti pedagogů | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Legislativní rámec výkonu pozice pedagogického pracovníka v předškolním vzdělávání | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Letní škola techniky | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Literární a dramatická výchova v mateřské škole | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Máme v souladu RVP PV a ŠVP naší MŠ? | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Manažer - role i autenticita - kurz manažerských dovedností pro vedoucí pedagogické pracovníky | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Manažerské schopnosti a týmová komunikace | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Matematická gramotnost - Matematika všude kolem nás aneb matematika pro úspěšnou kariéru a život v 21. století | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Matematická gramotnost a pregramotnost pro 1. st. ZŠ | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Matematická gramotnost a pregramotnost pro 1. st. ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Matematická gramotnost pro 2 st. ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Matematická gramotnost pro 2. st. ZŠ a SŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Matematická gramotnost pro SŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Matematická gramotnost ve 21. století | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Matematická pregramotnost - základy matematiky v MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Matematická pregramotnost - matematika v MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Matematika - učitelství pro SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Matematika - učitelství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Matematika pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Mateřská škola v praxi - kroky a krůčky k pedagogickému projektu | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Média (nejen) pro zábavu - rozvoj jazykových kompetencí učitele anglického jazyka | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Mentoring - nástroj profesního rozvoje učitele | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Metodické vedení předškolních dětí | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Metodika hospitační činnosti | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Metodika práce s interaktivní tabulí ve výuce angličtiny na základní škole | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Metodický seminář k reprodukčnímu zdraví | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Metodický seminář k problematice výživy | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Metodicky zaměřený kurz pro uváděcí učitele anglického jazyka na ZŠ a SŠ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Metodika a rozvoj jazykové výchovy v předškolním věku | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Metody a formy práce rozvíjející čtenářskou gramotnost | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Metody a způsoby práce s problémovým chováním u dítěte aneb Úvod do positive behavioural support (podpora sociálně přijatelného chování) | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Metody k podpoře čtenářské gramotnosti napříč vyučovacími předměty | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Moderní československé dějiny 1918-1992 | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Moderní prezentace prostřednictvím interaktivní tabule | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Modul zaměřený na děti a žáky s mentálním postižením, poruchami autistického spektra, duševním onemocněním a oslabením kognitivních funkcí | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Modul zaměřený na děti a žáky se senzorickým a somatickým postižením (pro asistenty pedagoga) | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Mozaika v akci | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Muzejní a galerijní pedagogika | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| MS Word pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| MS Excel 2007 pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| MS Power Point 2007 pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Na zkušenou do Evropy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Nácvik sociálních dovedností pedagoga | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Nácvik vybraných sociálních dovedností | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| "Na čem záleží..." - osobnostní rozvoj předškolních pedagogů | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Nápadníček her angličtiny pro učitele 1. st. ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Nápadníček her angličtiny pro učitele v MŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Nebezpečné komunikační techniky spojené s ICT | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Nebojme se testování - vytváření didaktických testů ve výuce AJ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Neklidné dítě - problém zvaný ADHD (ADD) | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Německý jazyk - učitelství pro 2. stupeň ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Německý jazyk pro 2. stupeň ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Německý jazyk - učitelství pro SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Netradiční přání nejen pro maminky | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Netradiční výtvarné techniky v MŠ - papír, textil, různé | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Novinky v ekonomických a legislativních pravidlech pro školy a školská zařízení | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Novinky v oblasti BOZP pro ředitele a vedoucí pedagogické pracovníky všech typů a stupňů škol | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Občanský a společenskovědní základ - učitelství pro SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Obsluha a základní programování CNC strojů | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Obtížné rozhovory | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Od výuky čtení až po čtenářskou gramotnost | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Odhalování rizikových jevů v třídních skupinách - prakticky | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Odměny a tresty v předškolní výchově; zisky, těžkosti a strategie jejich zvládání u pedagogických pracovníků | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Ochrana člověka za mimořádných situací pro 1. st. ZŠ | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Ochrana člověka za mimořádných situací pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Ochrana osobních údajů podle GDPR | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Osobnost dítěte s mentálním postižením a možnosti jejího rozvoje v období předškolního věku | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Osobnostní a personální rozvoj AP | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Osobnostní a sociální rozvoj jako prostředek sebereflexe pedagoga | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Osobnostně sociální rozvoj pedagoga - komunikační dovednosti a spolupráce | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Osobnostně sociální rozvoj pedagoga MŠ - komunikační dovednosti a spolupráce | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Osobnostně sociální rozvoj učitele - předcházení konfliktům a jejich efektivní | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Osobnostní a sociální rozvoj jako prostředek sebereflexe pedagoga MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Ozbrojený útočník ve školním prostředí | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| 12 pravidel bezchybné komunikace v mateřské škole | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Pedagogická diagnostika dítěte předškolního věku | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Pedagogická diagnostika a prevence | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Pedagogické studium učitelů odborných předmětů střední školy | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Pedagogické studium pro vychovatele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium pro pedagoga volného času | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium učitelů uměleckých odborných předmětů se zaměřením na hudební výchovy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium učitelů odborného výcviku | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium učitelů uměleckých odborných předmětů se zaměřením na výtvarné výchovy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium učitelů praktického vyučování zdravotnických oborů | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Pedagogické studium učitelů praktického vyučování a odborného výcviku | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Písemný projev | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Písně a hudba ve výuce angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Plán pedagogické podpory a práce s žákem v rámci 1. stupně podpůrného opatření | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Plán pedagogické podpory a podpůrná opatření 1. - 5. stupně | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Plán práce s žákem v rámci 2. - 5. stupně podpůrného opatření | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Plstění - 100% přírodní produkt | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Počítačová gramotnost na SŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Podpora čtenářství | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Podpora funkční gramotnosti žáků se SVP na SŠ | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Podpora gramotnosti ve vazbě na kognitivní procesy | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Podpora funkční gramotnosti žáků se SVP na SŠ ve vztahu k rozvoji kritického myšlení | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Podpora pedagogů se zájmem o využití metodiky CLIL v praxi | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Podpora přirozeného rozvoje řečí dětí - prim log. prevence | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Podpora resilience v rámci polytechnického vzdělávání a její souvislosti | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Podpora zdraví a prevence rizikového chování | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Podpůrná opatření v praxi. Vzdělávání žáků se SVP v souvislosti s novelou ŠZ | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Podpůrná opatření v praxi. Vzdělávání žáků se SVP v souvislosti s novelou ŠZ pro MŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Podzimní aranžmá | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Pokusy a objevy v mateřské škole I. | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Pokusy a objedvy v mateřské škole II. | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Polytechnické tvoření s papírem i z papíru | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Polytechnická výchova v MŠ - rozvoj prostorové představivosti | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Polytechnická výchova v MŠ a rozvoj smyslového vnímání | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Polytechnická výchova v mateřské škole a na 1. stupni ZŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Polytechnické vzdělávání v MŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Pomůcky pro rozvoj komunikačních schopností u dětí předškolního věku | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Poradenství pro jedince se speciálními vzdělávacími potřebami | MŠMT - 10710/2014-1-399 | 26.5.2017 |
| Poruchy chování v dětském věku a v dospívání | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Poslech pro učitele angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Potisk textilu - povede se všem | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Použití dotykového zařízení v jazykovědných oborech na základních a středních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4 . 2. 2021 |
| Použití dotykového zařízení v přírodovědných oborech na základních a středních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Použití dotykového zařízení v společenskovědních oborech na základních a středních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Použití dotykového zařízení v uměleckovědních a tělovýchovných oborech na základních a středních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Použití dotykového zařízení v ekonomických, technických i specializačních oborech na základních a středních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Použití dotykového zařízení v primárním vzdělávání na základních školách | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Práce pedagoga s heterogenní skupinou žáků na ZŠ a SŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Práce s časem a psychohygiena učitele | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Práce s editorem školního vzdělávacího programu | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Práce s krásnou literaturou v praxi - pro 1. stupeň ZŠ | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Práce s "nestandardním" typem žáků | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Práce se skupinami žáků, kteří nás stojí hodně sil | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Pracovní právo pro ředitele škol a školských zařízení | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Praktické dovednosti pedagogů pro práci s heterogenní třídou na ZŠ a SŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Praktická realizace integrovaného bloku vzdělávání | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Právní, personální a organizační aspekty inkluzivního školství ve vztahu k AP (odpovědnost asistenta pedagoga v čase výuky a v době mimo vyučování) | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Prevence závislostí a šikany | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Princip změny a možnosti pedagogických pracovníků | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Problematika heterogenity skupiny a klimatu třídy | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Problematika krizové intervence, možnosti a limity práce s člověkem v krizi | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Problémové chování žáků v kontextu vztahů ve škole | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Projekt v enviromentální edukaci | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Projektování technické výchovy v kontextu předškolního kurikula | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Pronunciation and Phonology aneb výslovnost je třeba pěstovat | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Provoz hardwarových a softwarových prostředků školní počítačové sítě pro metodiky ICT základních a středních škol | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4 . 2. 2021 |
| Příprava školy na inspekci | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Příprava třídních učitelů | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Přírodopis - učitelství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Přírodopis pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Psychomotorika dvouletého dítěte a úskalí adaptace nástupu do MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Reading Skills - Rozvíjení čtenářské gramotnosti | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Reedukace dysortografie | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Rizika kyberprostoru a komunikačních "hraček" | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Rozkvetlá škola | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Rozvíjení matematické gramotnosti na 1. stupni ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Rozvíjení matematické gramotnosti na 2. stupni ZŠ | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Rozvíjení počtářské gramotnosti na 1. st. ZŠ aneb "Číslo a jeho místo" | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Rozvíjení prostorové představivosti | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Rozvíjení předčtenářské gramotnosti v mateřské škole | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Rozvoj a ověřování čtenářských dovedností u žáků 1. stupně ZŠ | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Rozvoj grafomotorických dovedností | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Rozvoj grafomotoriky u dětí předškolního věku a školních začátečníků | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Rozvoj grafomotorických a vizuomotorických dovedností | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Rozvoj matematických představ a dovedností v předškolním věku | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Rozvoj osobnosti pedagoga | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Rozvoj osobnosti pedagoga - zvládání sociálních interakcí pomocí praktické asertivity | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Rozvoj předčtenářské gramotnosti pomocí umělecké literatury | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Rozvoj předmatematické gramotnosti u dětí předškolního věku a v praxi konkrétní MŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Rozvoj schopností řešení konfliktů a rozhodování | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Rozvoj smyslového vnímání u dětí předškolního věku | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Rozvoj zručnosti dětí předškolního věku | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Rozvoj zručnosti dětí se zaměřením na rozvoj jemné motoriky u dětí v elementárním ročníku základního vzdělávání jako reedukace grafomotoriky | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Rozvoj zručnosti dětí se zaměřením na rozvoj jemné motoriky u dětí předškolního věku jako propedeutika grafomotoriky | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Rozvoj zručnosti dětí v MŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Rozvoj zručnosti žáků ZŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Řízení kvality škol a školských zařízení | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Sbormistrovství | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| S hudbou? S hudbou! | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| S hudbou? S hudbou! aneb Dílny kreativního přístupu k výuce hudby | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Síla týmového dialogu ve sborovně | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Sledování vývoje čtení a psaní na prvním stupni ZŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Slyšet jinak: bezbariérová hudební výchova | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Slyšet jinak: kurz hudební kreativity | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Slyšet jinak: kurz výroby netradičních hudebních nástrojů | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Slyšet jinak: kurz výroby netradičních hudebních nástrojů v MŠ | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Slyšet jinak: výroba netradičních hudebních nástrojů | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Sociální dovednosti a efektivní komunikace | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Sociální dovednosti pedagoga v návaznosti na vývojovou dynamiku člověka | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Sociální interakce ve skupině | MŠMT - 1127/2018-2-175 | 28.3.2021 |
| Sociální klima v mateřských školách; etnicita v práci učitele MŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Současná mateřská škola v praxi - jak zefektivnit řízení mateřské školy | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Současný žák versus role a kompetence současného učitele | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Specializovaná činnost spec. pedagoga v oblasti školské logopedie | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace osob se zrakovým postižením | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Speciální pedagog | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Speciální pedagogika | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 24.11.2019 |
| Speciální pedagogika - logopedie se zaměřením na činnost logopedického asistenta | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Speciální pedagogika - surdopedie | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Speciální pedagogika pro učitele odborného výcviku SŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Speciální pedagogika pro učitele PV nebo OV SŠ | MŠMT - 101134/2016-2-384 | 24.11.2019 |
| Speciální pedagogika pro vychovatele | MŠMT - 101134/2016-2-384 | 24.11.2019 |
| Speciální pedagogika pro učitele MŠ | MŠMT - 101134/2016-2-384 | 24.11.2019 |
| Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Specifika výchovně-vzdělávací práce v MŠ - speciál pro asistenty pedagoga | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Specifické poruchy učení, aneb jak nejlépe porozumět dítěti s SPU | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Specifické poruchy učení v kostce | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Společné vzdělávání - práce se žákem s přiznanými podpůrnými opatřeními ve třídě | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Spolupráce AP s rodinami postižených dětí a dětí se SVP, psychologický profil rodiny s postiženým dítětem | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Spolupráce AP s učitelem, učitelským sborem a s rodinou žáka s SVP | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Spolupráce školy a rodiny - jak pomoci dítěti realizovat svůj potenciál | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Spolupráce školního psychologa se všemi osobami ve škole | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Spolupráce učitele s asistentem pedagoga ve třídě MŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Storytelling u dětí přeškolního věku | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Studium k získání kvalifikace učitele odborných předmětů SŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Studium pedagogiky k získání kvalifikace učitele odborných předmětů SŠ | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. a § 3 odst. 2 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb. | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Studium pro asistenty pedagoga | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Studium pedagogiky pro asistenta pedagoga | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Studium pedagogiky pro asistenta pedagoga | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Studium pro ředitele škol a školských zařízení podle § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Studium pro výchovné poradce | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Šikana ve školách a školských zařízeních | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Škola - právo - ekonomika | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Školská poradenská zařízení a jejich činnost při podpoře inkluzivního vzdělávání | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Školní informační systémy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Talent a jeho základní atributy | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Technická a informační výchova | MŠMT - 10134/2016-1-384 | 30.6.2019 |
| Technická a informační výchova pro střední školy | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Teorie konvenčního obrábění se zaměřením na číslicové řízené stroje | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Terapeutické a edukační přístupy u osob se speciálními potřebami - pro speciální pedagogy a psychology | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Testujme komunikativně | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Třída plná pohody - hry a psychohry v mateřské škole | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Třídnické hodiny jako součást rozvoje sociálních dovedností | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Tvorba IVP žáka ZŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Tvorba IVP žáka SŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Tvorba a úprava didaktických pomůcek a pracovních textů | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Tvorba a využití loutky v předškolním vzdělávání | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Tvorba www stránek a aplikací pro učitele | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Tvorba výukových materiálů | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Tvorba webu pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Tvoření z přírodnin a znovupoužitelného materiálu nejen na pobytových akcích | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Tvoříme s dětmi nejen pro maminky | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Učíme efektivně, učíme CLILem | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Učíme hravě a netradičně - zpestření výuky anglického jazyka na ZŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| "Učit bez hlasu? To nejde!" - aneb jak bojovat s hlasovou únavou | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Učitel jako spolutvůrce klimatu třídy | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Učitel v obtížných pedagogických situacích I. - žák, krerý ruší | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Učitel v obtížných pedagogických situacích II. - žák s rizikovým chováním | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Učitelka mateřské školy a adaptace dítěte raného věku | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Učitelství pro 1. stupeň ZŠ | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Učitelství pro MŠ | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Učitelství techniky a technologií pro střední školy | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů 2. st. základní školy a střední školy | MŠMT - 6995/2018-4-383 | 12.9.2021 |
| Učme děti zpívat - zpěv a jeho vliv na rozvoj kvality řeči | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Umění koncentrace - cesta ke klidu a úspěšnému učení | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Umění relaxace a zvládnutí stresu | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Umíte to s pohádkou? | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Umíte to s pohádkou? Aneb využití metody CLIL v pedagogické praxi | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Úprava školního vzdělávacího programu a tvorba individuálního vzdělávacího programu | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Úvod do krizové intervence. Možnosti a limity práce s člověkem v krizi | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Vánoční čarování | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Vánoční přání s překvapením | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Vánoční prostorové dekorace | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Vedení třídnických hodin | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Vedení týmu a týmová spolupráce | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Velké zábavné hry pro rodiče s dětmi | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Vybraná díla současné světové literatury | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Výchova k občanství - učitelství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Výchova k občanství pro 2. st. ZŠ | MŠMT - 26069/2018-1-826 | 21.1.2022 |
| Výchova k podnikavosti | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Výchova k podnikavosti | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Výchova k podnikavosti, kreativitě na 2. st. ZŠ (8 hod.) | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Výchova k podnikavosti, kreativitě na 2. st. ZŠ (16 hod.) | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Výchova ke zdraví pro 1. stupeň ZŠ | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Výchova ke zdraví pro 2. stupeň ZŠ | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Výchovné obtíže u předškolních dětí | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Vyrábíme rytmické hudební nástroje | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Výtvarná výchova v souvislostech | MŠMT - 888/2017-2-215 | 3.4.2020 |
| Výtvarná výchova ve světě současného umění a technologie / nová média | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Výtvarná výchova ve světě současného umění a technologie / teoretické disciplíny | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Výtvarná výchova ve světě současného umění a technologie / didaktika VV | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Výtvarná výchova ve světě současného umění a technologie / inovace v oblasti klasických disciplín | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Vyučování cizím jazykům u žáků se specifickými poruchami učení | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Využití cloudových služeb ve výuce | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Využívání dramatických aktivit ve výuce angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Výukové programy | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Využití odpadových, recyklovaných a přírodních materiálů k výrobě netradičních hudebních nástrojů | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Výuka vyjmenovaných slov krok za krokem | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Využití cloudových kancelářských aplikací Microsoft Office 365 ve škole - rozvoj profesních kompetencí pedagoga | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Využití cloudového řešení Microsoft Office 356 ve škole - rozvoj profesních kompetencí při využívání on-line prostředí | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Využití mobilního zařízení ve škole i ve výuce | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Využití výtvarných aktivit v pedagogické a speciálněpedagogické praxi | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Vývojové poruchy učení a chování, jejich náprava | MŠMT - 22370/2017-2-1005 | 8.11.2020 |
| Vzdělávací přístupy v předškolním vzdělávání, rozbor praktických ukázek | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Vzdělávání v přírodních vědách se zaměřením na biologii | MŠMT - 15636/2015-1-583 | 5.8.2018 |
| Workshop: Aplikační možnosti pozitivní psychologie v profesním životě | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Dramatická výchova | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Fundraising v mateřské škole | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Intervence pedagogických pracovníků MŠ v rámci syndromu CAN | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Jak komunikovat s dětmi se sluchovým postižením předškolního věku | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Kazuistický seminář ve stylu Bálintovské skupiny | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Komunikace pro vedoucí pracovníky MŠ a školských zařízení | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Rozvoj smyslového vnímání u dítěte s mentálním postižením v předškolním věku | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Vybrané psychologické metody přípravy na školu pro rozvoj grafomotorických dovedností | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Péče o vybrané speciální schopnosti u dětí v mateřské škole | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Workshop: Problém zvaný ADHD, ADD | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Začínáme s mentoringem | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Začlenění dítěte do prostředí mateřské školy, aneb aby se start podařil | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Zajímavé postupy při výuce pravopisu na 1. stupni ZŠ | MŠMT - 15044/2018-2-631 | 22.8.2021 |
| Základní školní lyžování | MŠMT - 29148/2017-2-1212 | 4. 2. 2021 |
| Zásady práce s dítětem s ADHD (ADD) | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Zdravé zpívání | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Zdravotní gramotnost v oblastni dopravní výchovy a ochrany člověka za mimořádných událostí | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zdravotní gramotnost v oblasti sexuálně reprodukčního zdraví | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zdravotní gramotnost v oblasti pozitivní psychologie ve vztahu ke zdraví | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zdravotní gramotnost v oblasti prevence závislostního chování | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zdravotní gramotnost v oblasti výživy a stravování | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zdravotní gramotnost v problematice aktivního stárnutí | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Základní norma zdravotnických znalostí pro pedagogické pracovníky | MŠMT - 7808/2015-1-376 | 18.5.2018 |
| Zápisy do prvních tříd z různých úhlů pohledu | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Zimní a vánoční aranžmá | MŠMT - 33840/2016-2-1004 | 26.1.2020 |
| Zpracování videa pro učitele | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Zvířátka a jiné dekorace ze skartovaného papíru | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Zvláštnosti psychiky dítěte v předškolním věku; agresivní chování dětí a možnosti jeho řešení | MŠMT - 1135/2015-1-181 | 16.3.2018 |
| Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami ve výuce angličtiny | MŠMT - 14620/2016-3-578 | 2.9.2019 |
| Žák dlouhodobě selhávající ve výuce | MŠMT - 13691/2017-3-754 | 25.10.2020 |
| Živá knihovna jako metoda výuky | MŠMT - 7216/2017-3-488 | 23.8.2020 |
| Název akreditovaného vzdělávacího programu, či kurzu | Číslo akreditace | Platnost akreditace do |
| Komunikační výchova (pro úředníky) | AK/PV - 155/2016 | 15.4.2019 |
| Komunikační výchova (pro vedoucí úředníky) | AK/VE - 106/2016 | 15.4.2019 |
| Písemný projev (pro úředníky) | AK/PV - 156/2016 | 15.4.2019 |
| Písemný projev (pro vedoucí úředníky) | AK/VE - 107/2016 | 15.4.2019 |
| Akreditace vzdělávací instituce | AK/I - 9/2016 | 15.4.2019 |